多人合作的公開課著作權(quán)歸屬如何確定？

多人合作的公開課，是一種集眾人智慧與力量開展的教學(xué)展示活動(dòng)。在這類公開課中，通常由多位教師共同參與，圍繞一個(gè)特定的教學(xué)主題或內(nèi)容展開教學(xué)。不同教師憑借各自的專業(yè)優(yōu)勢和教學(xué)特長，承擔(dān)不同部分的教學(xué)任務(wù)。有的教師負(fù)責(zé)知識(shí)講解，有的專注于案例分析，還有的引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)討論。這種合作模式打破了傳統(tǒng)單人授課的局限，能從多個(gè)角度為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，豐富教學(xué)層次與方法，同時(shí)也促進(jìn)了教師之間的交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，提升教學(xué)質(zhì)量 。

根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》，多人合作的公開課著作權(quán)歸屬確定規(guī)則如下：

共同創(chuàng)作原則：兩人以上合作創(chuàng)作公開課的，著作權(quán)由合作作者共同享有。只有實(shí)際參與了公開課的創(chuàng)作，并對(duì)公開課付出了創(chuàng)造性智力勞動(dòng)的人，才能成為合作作者，享有著作權(quán)。比如在公開課的策劃、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。僅提供輔助性工作，如設(shè)備管理、后勤服務(wù)等未參與實(shí)質(zhì)創(chuàng)作的人，不能成為合作作者。

可分割使用的作品

單獨(dú)享有著作權(quán)：如果多人合作的公開課可以分割使用，例如一節(jié)公開課由不同教師分別負(fù)責(zé)不同章節(jié)或板塊的講解，每個(gè)教師對(duì)各自創(chuàng)作的部分可以單獨(dú)享有著作權(quán)，包括對(duì)自己所講內(nèi)容進(jìn)行修改、復(fù)制、發(fā)行等權(quán)利。

不得侵犯整體著作權(quán)：在行使單獨(dú)享有的著作權(quán)時(shí)，作者不得侵犯合作作品整體的著作權(quán)。比如不能擅自以個(gè)人名義將自己負(fù)責(zé)的部分作為獨(dú)立的公開課進(jìn)行商業(yè)推廣，而影響到整個(gè)公開課的版權(quán)和利益。

不可分割使用的作品

協(xié)商一致行使權(quán)利：對(duì)于不可分割使用的合作公開課作品，其著作權(quán)由各合作作者共同享有，需通過協(xié)商一致行使權(quán)利。例如公開課是一個(gè)完整的項(xiàng)目，各教師的工作相互融合、無法區(qū)分，在決定公開課的發(fā)表、修改、授權(quán)使用等重大事項(xiàng)時(shí)，需要所有合作作者共同協(xié)商決定。

特殊情況處理：如果合作作者不能協(xié)商一致，又無正當(dāng)理由的，任何一方不得阻止他方行使除轉(zhuǎn)讓、許可他人專有使用、出質(zhì)以外的其他權(quán)利，但是所得收益應(yīng)當(dāng)合理分配給所有合作作者。比如部分合作作者想將公開課上傳到某在線教育平臺(tái)供免費(fèi)學(xué)習(xí)，其他作者無正當(dāng)理由不能阻止，產(chǎn)生的收益要合理分配給所有合作作者。

合同約定優(yōu)先：合作作者可以在合同中明確約定著作權(quán)的歸屬、權(quán)利的行使方式、收益的分配等事項(xiàng)。合同約定優(yōu)先于法定規(guī)則，只要合同內(nèi)容不違反法律法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)按照合同約定執(zhí)行。比如合作作者事先簽訂協(xié)議，約定公開課的著作權(quán)歸其中一方所有，或者按照一定比例分配收益等，都應(yīng)按協(xié)議執(zhí)行。

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